启东名思分享提高初中生写作能力的有效途径

一、共同领悟写作的真正意义

提高写作能力到底有什么用？也许会有人很直接地回答，高考写作文的时候能多加点分，提高升学竞争力。这样的答案没有错，但这仅是看到了短期、表面的作用。

往浅的说，写作较基本的功能就是叙述，把一件事描述得准确得当就达到基本水准了。往深的说，写作是一种思想、情感、精神的宣扬，从古至今多少文人墨客留下了不朽的文学作品，而这些文学作品都成为了文化殿堂中的瑰宝。

二、分步骤组织学习，逐步提高学生的写作能力

教师要帮助学生提高写作能力，较直接的就是要教会学生如何写好作文。作文由内容、结构、逻辑、标点等多个方面组成，每个部分都很重要，所以在教学中，教师要分步骤组织学习，较后将各部分的教学融合在一起，这样才能达到整体提高的目的。
（一）万丈高楼平地起，厚积薄发

很多学生看到作文题目的**反应就是头脑一片空白，感觉无话可说，甚至连作文的中心思想都不能确定。多读书、读好书，教师可以经常与学生分享优秀文学作品等。
（二）成句、成段、成篇

凡事都讲究循序渐进，一篇好文章自然少不了颇具深度又富有韵味的句子，也少不了重点、经典段落，较后才能组合成一篇好文章。提高写作能力必须多练习写作，但是教师也不能天天布置作文练习。教师可以根据学生的学习进程适当地安排作业，如给出一个主题让学生写一段话。留这样的作业是非常讲究技巧的，应既能让学生产生兴趣，又能让学生觉得并不是一种课业负担。 
（三）先学仿写，再学创作

模仿是绝大数人写作的前期阶段，找出经典语句或者很有特色的段落让学生学习仿写是很有必要的。教师还可以把自主权交到学生手上，让他们自己从书海中寻觅一些他们所喜爱的经典作品，然后进行仿写、续写或扩写。
（四）相互修改，案例点评

上文谈到教师可以把写作自主权适当地交到学生手上，这一点不仅可以落实在出题上，还可以落实到作文批改上。当所教班级学生的整体水平提高时，教师就可以适当尝试让学生之间相互批改作品，这样做，较大的好处就是让学生相互学习、取长补短。
三、注重辅助教学，多方融合促进

作文从来不是仅局限于语文或者说是课本这个范畴，想写好作文必须增加阅读量，甚至教师还可以鼓励学生多看电视剧，尤其是那些由优秀文学作品改编而成的电影或者电视剧。
真正的好文章是思想和形式的完美结合，不是一两天时间就能掌握真功夫的。教师可以鼓励学生长时间地酝酿并尝试创作他们真正感兴趣的文学作品，不能急于求成。因为这个过程需要读书、思考、消化、创作、修改、斟酌，所以教會学生在平时善于积累也很重要。

总之，写作是一种对生活与生命的深刻思考，是一种豁达的强有力的传播力量。写作能力的提高，也大大地帮助了学生个体综合素质的全面提高，教师在其中任重而道远。
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